Lehre für jede Lebenslage

In Österreich nimmt die berufliche Ausbildung junger Menschen einen zentralen Platz ein: Das duale System der Lehre, in dem praktische Ausbildung im Betrieb mit dem Unterricht in der Berufsschule verbunden ist, gilt als tragende Säule für Fachkräftenachwuchs und erfolgreiche Karrierewege. Doch nicht alle jungen Menschen finden auf Anhieb einen regulären Lehrplatz – besonders Jugendliche mit Lern- oder körperlichen Beeinträchtigungen stehen oft vor zusätzlichen Hürden auf dem Weg in den Beruf. Genau hier setzt das Modell der integrativen Lehre an, das Jugendlichen neue Perspektiven eröffnet und aktive Teilhabe am Arbeitsmarkt ermöglicht.

Die integrative Berufsausbildung – auch integrative Lehre genannt – ist ein flexibles Ausbildungsmodell, das junge Menschen mit besonderem Unterstützungsbedarf dort abholt, wo ein regulärer Lehrvertrag nicht möglich wäre. Sie ist gesetzlich im österreichischen Berufsausbildungsgesetz verankert und kombiniert praxisnahe Ausbildung im Betrieb mit zusätzlicher Assistenz und individueller Begleitung.

Anders als eine klassische Lehre kann die integrative Lehrausbildung unterschiedliche Formen annehmen: Möglich ist eine verlängerte Lehrzeit, bei der die reguläre Ausbildungsdauer individuell um ein (ausnahmsweise um bis zu zwei Jahre) verlängert werden kann, um mehr Zeit für das Erlernen beruflicher Kompetenzen zu schaffen. Oder aber der Ausbildungsvertrag kann bestimmte Teilqualifikationen (also Ausschnitte aus dem Berufsbild des Lehrberufes) festlegen. Hier werden also gezielt einzelne Bereiche eines Berufes vermittelt – mit einem Abschluss, der auf dem Kompetenzniveau des Jugendlichen basiert. Das Ziel bleibt stets gleich: Am Ende soll eine anerkannte Qualifikation stehen, die den Einstieg in den Arbeitsmarkt erleichtert.

Begleitung und Förderung durch AMS und Partner

Die Zielgruppe für eine integrative Lehre sind Sonderschulabgänger, Jugendliche ohne oder mit negativem Hauptschulabschluss, Menschen mit besonderen Bedürfnissen gemäß Behinderteneinstellungsgesetz, Personen, von denen aufgrund des Ergebnisses einer Beratungs-, Betreuungs-, oder Orientierungsmaßnahme und einer weiteren fachlichen Beurteilung angenommen werden muss, dass für sie aus ausschließlich in der Person gelegenen Gründen der Abschluss eines Lehrvertrages nicht möglich ist. Bei Vorliegen gesundheitlicher Notwendigkeit kann die tägliche oder wöchentliche Normalarbeitszeit im Betrieb herabgesetzt werden.

Ein zentrales Element für den Erfolg der integrativen Lehre ist die Unterstützung durch das Arbeitsmarktservice (AMS) sowie durch weitere staatliche und bundesländerspezifische Programme und Förderstellen. Bevor Jugendliche in ein integratives Lehrverhältnis eintreten, prüft das AMS gemeinsam mit ihnen, ob die integrative Berufsausbildung der richtige Weg ist – und welche Form der Unterstützung benötigt wird. Während der gesamten Ausbildungszeit begleitet eine Berufsausbildungsassistenz (BAS) die jungen Menschen: Diese Fachpersonen unterstützen sowohl im Betrieb als auch in der Berufsschule, helfen bei der Erstellung individueller Lernpläne und bereiten auf die Abschlussprüfung vor. Sie sind damit eine wichtige Brücke zwischen Ausbildungsbetrieb, Jugendlichen und Schule.

Darüber hinaus stehen zusätzliche Fördermittel zur Verfügung: Das AMS bietet etwa finanzielle Anreize für Betriebe, die Lehrlinge mit Behinderung einstellen, und unterstützt sowohl Jugendliche als auch Arbeitgeber bei der Finanzierung von Ausbildungsmaßnahmen.